TITULO. CLASIFICACION DE LAS ONDAS, LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS Y LA LUZ BLANCA Y EL ESPECTRO ELECTROMAGNETICO.

INTRODUCCION.

En física, una onda consiste en la propagación de una perturbación de alguna propiedad de un medio, por ejemplo, densidad, presión, campo eléctrico o campo magnético, a través de dicho medio, implicando un transporte de energía sin transporte de materia. El medio perturbado puede ser de naturaleza diversa como aire, agua, un trozo de metal e, incluso, inmaterial como el vacío.

Las ondas se pueden clasificar de acuerdo a:

·         El medio en el que se propagan

·         En función de su dirección

·         En función del movimiento de sus partículas

·         En función de su periodicidad

ALUMNOS.

Esta actividad está diseñada para la materia de CIENCIAS II (CON ENFASIS EN FISICA), nivel 2ª grado de Secundaria.

Con la finalidad de que logre las siguientes competencias:

-Planteamiento y resolución de problemas, argumentación, comunicación, desarrollo de la imaginación. 

-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

-Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y de la tecnología en diversos contextos.

OBJETIVOS.

·         El alumno identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

·         Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.

·         Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.

·         Relaciona la emisión de la radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el átomo.

·         Relaciona la electricidad y la radiación electromagnética como manifestaciones de energía y valora su aprovechamiento en las actividades humanas.

·         Reconoce los beneficios y prejuicios en la naturaleza y en la sociedad relacionados con la obtención y aprovechamiento de energía.

OBJETIVOS CURRICULARES.

Ø  BLOQUE 4

·         LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA.

Lección 1. Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos de Oersted y de Faraday.

Lección 2. El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo.

Lección 3. Composición y descomposición de la luz blanca.

Lección 4. Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.

Lección 5. La luz como onda y partícula.

·         LA ENERGÍA Y SU APROVECHAMIENTO.

Lección 1. Manifestaciones de energía: electricidad y radiación electromagnética.

Lección 2. Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos en la naturaleza y la sociedad.

Lección 3. Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo sustentable.

TAREAS.

Los alumnos llevaran a cabo las siguientes tareas, con el propósito de que desarrollen habilidades y competencias para el manejo de la información, así como el que integren en su aprendizaje herramientas que le ofrece el internet.

TAREAS DE REPETICION.

Por lo que primero deberán investigar como equipo, realizando mapas conceptuales y/o mapas mentales:

      Cuantos tipos de ondas existen.

      Cuáles son los elementos de una onda.

      Describe el comportamiento común de las ondas.

      Indica la clasificación de las ondas atendiendo a diferentes criterios y aspectos, a su tipo de dirección y en función del movimiento de sus partículas.

Explica que es el espectro electromagnético y ubica en que rango se encuentra el teléfono celular.

TAREAS CIENTIFICAS.

      Realizaran una hipótesis de acuerdo con lo obtenido en la investigación, tratando de predecir lo que va a obtener en el cuestionario que realizara posteriormente y los posibles efectos que provoquen los campos electromagnéticos en las personas y en los seres vivos, los cuales anotara en un reporte para después analizarlos con los datos obtenidos en los consensos.

TAREAS DE PRODUCTOS CREATIVOS.

      Después a una canción de moda le pondrán la letra de lo recabado, para posteriormente cantarla como si fueran un grupo de rock ante sus demás compañeros.

TAREAS PARA CONSTRUCCION DE CONSENSO.

      Investigaran porque un teléfono celular tiene señal sin la necesidad de utilizar un cable.

      Investigaran si realmente dicha señal afecta la salud de las personas.

      Investigara los campos electromagnéticos y sus efectos biológicos.

      Realizaran un cuestionario que contenga 5 preguntas como; si creen que los celulares son dañinos para la salud, si creen que los celulares emiten ondas, etc., para después aplicárselo a 50 personas diferentes y de diferentes edades, para posteriormente generar un reporte de lo obtenido y exponerlo a sus compañeros de aula.

PROCESO.

A continuación se le dará una sugerencia de cómo realizar las tareas con sus alumnos:

·         Primero se aconseja asignar en grupos de tres a los alumnos.

·         Después es conveniente sugerir a los alumnos escojan el rol de cada integrante del grupo, el cual podrá ser:

-el líder (el que modere el trabajo en equipo y del debate, supervisa que todos realicen su trabajo, motiva a sus compañeros a terminar lo acordado, esto no implica que el no realice su trabajo).

-el secretario (el que escribe y toma notas) y

-el técnico: encargado, recoger las informaciones de sus compañeros para darles el formato de una presentación.

NOTA: Es importante que usted supervise este punto, ya que en ocasiones los alumnos no escogen correctamente los cargos y usted puede sugerir que intercambien los papeles para realizar mejor su función.

·         Deberá indicarles a los alumnos que es importante que se pongan de acuerdo para repartirse las actividades utilizando las links que se les enumera en el apartado de recursos.

NOTA: Le aconsejo que revise los links para que cheque si son adecuados y convenientes para usted y su práctica docente.

·         Es importante pedirle a los alumnos, que ya que se ha reunido información de diferentes fuentes realicen un mapa conceptual para poder efectuar su canción y el cuestionario.

·         Después decirles a los alumnos que con la información obtenida hagan un mapa mental o cuadro sinóptico para realizar la clasificación de las ondas, del comportamiento de las ondas y el esquema de los componentes de las ondas.

·         Y finalmente deberá dejar claro a los alumnos que el trabajo será entregado en una presentación de powerpoint y expuesto ante el grupo en un lapso no mayor de una semana.

RECURSOS.

Los alumnos deberán de investigar diferentes páginas Web, utilizando el buscador de google.

-       Tipos y clases de ondas en la física

URL: http://www.ehowenespanol.com/tipos-clases-ondas-fisica-info_529944/

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en texto, con un nivel educativo básico en el área de la física (tipos de ondas), con una interactividad excelente.

-       Ondas y sus características

URL:http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/ondasCaract/ondas-Caract_indice.htm

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en texto, imágenes, interactivo, con un nivel educativo básico en el área de la física (Definición y características de ondas), con una interactividad excelente.

-       Concepto y tipos de ondas - educastur.princast

URL:http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/concytip.htm

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en texto e imagenes, con un nivel educativo básico en el área de la física (ondas materiales), con una interactividad excelente.

-       Ondas electromagnéticas

URL: https://sites.google.com/site/260ondassonidoyluz/clases-de-ondas

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en texto graficas y tablas, con un nivel educativo básico en el área de la física (tipos de ondas electromagnéticas), con una interactividad excelente.

-       Ondas Mecánicas y Electromagnéticas

URL: https://sites.google.com/site/260ondassonidoyluz/clases-de-ondas

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en texto, graficas y tablas,  con un nivel educativo básico en el área de la física (ondas mecánicas y las electromagnéticas), con una interactividad excelente.

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-       Espectro electromagnético de la luz

URL: www.fisicanet.com.ar/fisica/ondas/ap10_luz.php

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en apunte, con un nivel educativo básico en el área de la física (Espectro electromagnético), con una interactividad excelente.

-       Espectro electromagnético

URL: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0504-01/tipos-ondas.html

Sitio con Buena navegabilidad, contiene conceptos, en texto, con un nivel educativo básico en el área de la física (Espectro electromagnético), con una interactividad excelente.

RECURSOS.

·         Libros.

·         Revistas.

·         Enciclopedias.

·         Biblioteca escolar.

·         Procesador de textos Word.

·         Power point.

·         Cañón.

·         Computadora.

·         Pantalla blanca.

EVALUACION.

A continuación describo los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación de los productos finales, de acuerdo al nivel que desean. 

	Excelente 4	Muy bien 3	Básico 2	Necesita apoyo 1	Puntaje
Contenido de la presentación	Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.	Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece es bueno.	Incluye información esencial sobre el tema, pero comete algunos errores en los hechos.	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.	___ /4
Presentación de las diapositivas	Atractivo y muy bien presentadas, atrajo por completo la atención de sus compañeros.	Relativamente atractivo; presentado con bastante propiedad, pero mantuvo la atención de sus compañeros.	Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de sus compañeros.	Mal presentadas y no logró la atención de sus compañeros.	___ /4
Contenido del reporte del proyecto.	El contenido tiene propósitos y temas claros y bien planteados y son acertados.	El contenido tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno o dos elementos que no parecen estar relacionados.	El propósito y el tema del contenido son confusos o imprecisos.	El  contenido carece de propósito, al igual que el tema.	___ /4
Ortografía	No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.	Tres o menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.	Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.	Más de cuatro errores de ortografía y de gramática.	___ /4
Trabajo cooperativo.	Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.	Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.	Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de compromiso hacia la calidad del trabajo en grupo.	Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aporte. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una o dos personas.	___ /4

CONCLUSION.

Hoy en día sería difícil vivir sin electricidad, pues con cada día aumenta más su consumo y nuestra dependencia en ella, por eso es importante que sepamos cómo se elabora y distribuye, así como los fenómenos y las tecnologías asociados a esta.

CREDITOS Y REFERENCIAS.

http://es.wikipedia.org/wiki/Onda

Libro: Física. Julia Tagüeña Parga, Mariano Lópea de Haro y Sergio Cuevas García. Primera edición 2013. SM de Ediciones, S.A. de C.V.

AUTORA:
"EU"